Vivencia: INTUR

La Feria de Valladolid se tuvo lugar en el mes de noviembre del 24 al 27. Está fue la vigésima edición de INTUR, Feria Internacional del Turismo de Interior, en el que se dieron cita a distintas empresas, instituciones públicas y profesionales involucrados en el ámbito del turismo de interior.

En esta se muestran las últimas tendencias y se informa sobre los nuevos destinos, las innovaciones del mercado, de casi todos los sectores del turismo.

 

Durante nuestra visita contamos con una conferencia donde nos dieron a conocer datos actuales sobre la situación del turismo en España. Además, contamos con una mesa redonda de cinco empresarios sore sus avanzases, innovaciones y actuaciones dentro de sus empresas para mejorar su competencias y servicios. Esta esta formada por:

- D. Javier Ramírez Utrilla, Director General de Turismo de la Junta de Castilla y León.

- D.Miguel Mirones Díez, Presidente del ICTE (Instituto para la Calidad Turística Española).

- D.Andrés Martin de Paz, Presidente Meliá Castilla de Madrid.

- D.Jesús Gatell Pamíes, Presidente de Honor del Consejo Empresarial del Turismo de la CEIM.

- D.DAvid Mingo Pérez Alcalde, en representación de la Escuela de Hostelería de Santa Marta de Tomes (Salamanca).

En la mesa redonda se nombro la importante que tiene actualmente la animación dentro de este tipo de turismo, dando juego y cabida a los huéspedes para aumentar su presencia en el hotel.

Prepara muchas programaciones con actividades, tanto dentro como fuera del hotel, para mejorar la estancia de los mismos huéspedes, es un metodología muy utilizada durante los últimos años.

Durante el tiempo libre, pudimos presenciar la gran variedad de Stand que mostraban la atracción turística de cada comunidad y provincia. Para completar la experiencia se podía observar una gran variedad de platos típicos de cada comunidad, sus mejores vinos así como animación a través de personas mostrando los trajes típicos de la zona.

Intur es un certamen que sobre todo va dirigido a profesionales del turismo, y al usuario final, el viajero. Pero a su vez es un método incentivador para los jóvenes emprendedores, donde se puede sacar mucho de las experiencias e innovaciones de otros profesionales.

La asistencia fue bastante alta, a pesar de que fuimos el primer día y aun faltaban Stants por colocar.

En relación con el ciclo de animación, lo relacionaría sobre todo con el módulo de animación turística ya que es donde mas tratamos este ámbito, pero a su vez también tiene importancia con el módulo del curso anterior de animación y gestión cultural, ya que todo lo presentado son elementos claves con los que trabajar desde el desarrollo económico y cultural.

LAS MARAS

Las Maras, o pandillas como se les conoce en Centroamérica, son quizás el fenómeno que mas afecta a la criminalidad en la región.
Inmortalizados en imágenes como hombres violentos con cuerpos recubiertos de tatuajes y un desdén absoluto por el valor de la vida. Estas inspiran terror y preocupación en todo Centroamérica.


Estos grupos surgieron en la década de los 80, en los barrios de Los Ángeles cuando las guerras civiles que afectaban países como Guatemala y El Salvador hicieron que muchas personas cruzaran la frontera en busca de un mejor futuro y terminaran quedándose en los barrios mexicanos de esa ciudad.

Los países más afectados por estas pandillas son Guatemala, Belice, El Salvador, Honduras, en menos medida Canadá, Estados Unidos y México.

¿Pero porque esta actitud?

Algunas de las características que comunes dentro de estas pandillas se destacan el pertenecer a hogares desintegrados y disfuncionales caracterizados por la violencia intrafamiliar, extrema pobreza, marginalidad, interrupción de los estudios a nivel primario o secundario, abandono de oficios, posibilidades de acceso al consumo y distribución de drogas y a la vida delictiva, con la consecuente obtención de dinero por medios fáciles e inicio precoz en la vida sexual.

Por lo que se observa que muchos de estos comportamientos vienen dados por la falta de comunicación, la falta de un identidad y el " ser alguien", es decir que cuenten con modelos a seguir desde su infancia o en sus momentos mas delicados. Por eso es importante el papel de educador de calle, y todos los demás especialistas en este ámbito, donde a través de las funciones con las que cuenta este se transforme la realidad de los lugares mas desfavorecidas.  

https://www.youtube.com/watch?v=It1lhZuq9rc

Vivencia: " 100 metros"

La película " 100 metros" es dirigida por Marcel Barrena, director que ha logrado ya dos premios Gaudí y nominado a los Premios Goya al Mejor Documental por Món Petit (Mundo pequeño).

Año: 2016
País: España
Música: Rodrigo Leao

Fotografía: Xavi Gimenéz

Productora: Castelao Pictures/ MGN Filmes.
Duración: 108 min
Reparto: Dani Rovira, Karra Elejalde, Alexandra Jiménez, Maria de Medeiros, Clara Segura, David Verdaguer, Bruno Bergonzini, Alba Ribas, Marc Balaguer, Andrés Velencoso.

La película trata sobre un caso de esclerosis múltiple, donde un padre de familia se dedica únicamente al trabajo hasta que su cuerpo comienza  a fallar. Una vez conocido el pronóstico parece indicar que en un año no será capaz de caminar ni cien metros.

Pero Ramón con la ayuda de su suegro, que este ya cuenta con sus propios problemas, empieza a entrenarse para que su enfermedad no le impida tener una vida "normal". Sus días se basaran en entrenamientos y superaciones  hasta que un día decide  participar en una delas prueba deportivas mas complicadas del planeta.

¿Por qué he querido nombrar esta en el blog?

Durante nuestra labor como profesional, persona o voluntario nos encontraremos con números casos de problemas o limitaciones en personas de nuestro entorno, de nuestro trabajo o incluso en nuestro propio pellejo. "100 metros" es una película basada en hechos reales que nos muestra la importancia de seguir luchando por vivir, por cambiar el pensamiento negativo por uno motivador... sin el miedo a pedir ayuda por ello.

En el módulo de Intervención Socioeducativa trabajamos continuamente metodologías para motivar, transformar, reforzar... conductas, contextos e incluso comunidades. Creo que esta es una buena herramienta para poder reforzar en talleres o programas de intervención con jóvenes.

La asistencia de la película fue positiva con un número medio de asistentes en la sala. Creo que el resultado positivo viene acompañado a que fue el día del espectador en los Cines Odeón.

Trailer

LEV VYGOTSKY

Lev Vigorky nació en Orsha, Bielorrusia, el 17 de noviembre de 1896. Procedía de una familia ´judía acomodada. Sus primeros estudios corrieron a cargo de Solomon Ashpiz, matemático que basaba su trabajo educativo en una especie de diálogos socráticos y de quien se dice que sólo trabaja con ni´ños de inteligencia muy desarrrollada. Posteriormente, durante sus estudios de secundaria, a Vigotsky se le llegó a conocer como " El pequeño maestro", concluyendo sus estudios en 1913 con medalla de oro.

Vygotskey desde 1978 ya defendía firmemente que la comunidad juega un papel central en el porceso de "hacer significado" el Desarrollo Social.

Vygotsky argumentó que el aprendizaje es una necesidad y un aspecto universal del proceso de desarrollo culturalmente organizado, función psicológica específicamente humana. .Por lo que entiende a proceder (es decir, viene antes de) desarrollo.
Ha desarrollado un enfoque sociocultural para el desarrollo cognitivo.

Al igual que lo estamos estudiando nosotros, el desarrollo del individuo no puede entenderse sin referencia al contexto social y cultural.

Pone mucho énfasis en la cultura como aspecto que forma parte del desarrollo cognitivo. Otro aspecto que tiene en cuenta son las interacciones sociales como otro medio de aprendizaje, y el ambiente en el que crecen los niños influirá en cómo piensan qué piensan.. etc.

Con todo esto como animadores socioculturales, y dentro del aprendizaje formal. La aplicación educativa de las teorías de Vygotsky es un enseñanza que se debe tener en cuenta en la actualidad, ya que se trata de un educación recíproca entre alumnos y profesores, teniendo en cuenta cuatro claves: resumir, preguntar, clarificar y predecir.
Además también alimenta el interés actual en el aprendizaje colaborativo, lo que se refiere a desarrollar propuestas conjuntas con todos los alumnos y crear su propio aprendizaje a través de sus propuestas.
Por lo que podemos relacionarlo con el aprendizaje actualmente conocido,aprendizaje dialógico siendo este el resultado del dialogo igualitario, en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder, por lo que permite todo tipo de interacciones entre los jóvenes y sus contextos.

COEFICIENTE INTELECTUAL.

 

El coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual, es un número que resulta de la relación de una evaluación estandarizada que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.

El CI estándar se considera que el CI medio en un grupo de edad es 100, y la desviación típica de los resultados es de 15 a 16 puntos.

 

Se considera como superdotados a aquellos que se sitúan por encima del 98% de la gente.  

Ahora bien, ¿ que conocemos como inteligencia? Se dice como las habilidades a través de las cuales los individuos/as son capaces de comprender cosas; enfrentar y resolver complicaciones a través del razonamiento.

 

 

Pero... ¿son fiables los medios utilizados en la educación para medir el coeficiente intelectual?

Como estas viendo continuamente las necesidades y demandas de la sociedad van evolucionando, lo que afecta a los medios que conocemos para medir el CI. Para que estos test sean fiables seria importante que se midieran todo tipo de inteligencias, con diferentes ámbitos y formas adaptados al entorno de los usuarios. Esto se dice medir con las escalas de Weschler.

 

Por lo que es imprescindible que si se quiere medir el CI se haga con cierta precisión ya que sino puedo ser un método discriminativo hacia otras personas .

 

 

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Se conoce como alfabetización informacional (ALFIN) a las competencias que deben desarrollar los individuos, a través de un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, donde sean capaces de encontrar, evaluar y usar información de cualquier fuente, que de manera eficaz les permita resolver sus problemas, tomar decisiones, construir conocimiento y comunicarlo.

Comentario: la alfabetización informacional sirve para que todo usuario haga uso y desarrolle aquellas competencias, destrezas, conocimientos, aptitudes, habilidades y actitudes, para poder conseguir una opinión de lo que lo rodea sin ser manejado, ni engañado por lo que se escucha o se ve en los medios en los que nos rodeamos, sino crear así una propia opinión evaluando lo adquirido por otras líneas.

El desarrollo de estas competencias implica desarrollar habilidades informativas como por ejemplo, la organización de la Información, el uso de las TIC, consecución del saber, un uso lógico y crítico de las fuentes de información y así, como una elección de la información.

Por lo que se puede definir como un concepto muy amplio, bajo el cual se puede englobar otras alfabetizaciones, ya que trata de esas capacidades para entender y usar la información independientemente del medio, tecnología o el soporte en que se encuentra.

PAULO FREIRE (1921 - 1997)

Enseñar exige saber escuchar

Paulo Reglus Neves Freire nació en Recife, capital del estado brasileño de Pernambuco, una de las partes más pobres de este extenso país latinoamericano.

Fue uno de los más significativos pedagogos del siglo XX. Su metodología se basaba en el dialogo, y mostro con esto un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Con su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.

En mi opinión, Paulo Freire fue un ejemplo a seguir que sigue presente aun en la actualidad. Intentaba romper la pasividad y el silencio, haciendo que la sociedad reconociera la fuerza con su unión transformadora, que adquieran la capacidad critica para relacionarse con la sociedad y liberarse así como de las ataduras impuestas por otros, es decir todo lo necesario para un cambio de la sociedad.

Refiriéndonos a la intervención socioeducativa, se centraba en un evitar la deshumanización, la educación bancaria (proceso en el que el único margen de acción posible para los estudiantes es el de archivar los conocimientos, lo que creaba mayor pasividad y así una mayor facilidad en la que los oprimidos se adaptarán al mundo y mas lejos estarán de transformar la realidad).

Todos nosotros sabemos algo, todos nosotros ignoramos algo.

Por eso siempre todos nosotros podemos aprender.

La educación en la que se basa es un método de crecimiento tanto de los educados como los educandos, con la que se consigue un camino hacia la liberación y la independencia. Este tipo de educación ayudará a destruir la pasividad de la sociedad y a desarrollar una transformación de la sociedad.  Para todo esto, así como decía el Freire, el dialogo es fundamental ya que este crea la reflexión, la acción y la transformación de las personas.

Como conclusión, se trata de una intervención evolutiva que se debería impartir desde todos lo aspectos dando participación a la cultural popular, y al pueblo para conseguir una mayor participación a todos, y inclusión real a todos los ciudadanos, empezando desde los mas jóvenes que serán los siguientes en adaptar las necesidades que vayan presentando.

http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/freires.pdf